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【迎评进行时(二十)】呕心沥血育桃李 砥砺前行树伟绩——记化学与制药工程学院青年教师刘光印博士
刘光印引导学生参加第十二届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛.jpg
  
刘光印引导学生参加第十二届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛.jpg
                                                                                                                                                    呕心沥血育桃李 砥砺前行树伟绩
                                                                                                                                                        ——记化学与制药工程学院青年教师刘光印博士
                                                                                                                                                          ◎郭立焕 王照瑞
        在化学与制药工程学院,有这样一位老师,他多次被评为年度优秀教师,引导学生获“挑战杯”“互联网+”“节能减排”“创青春”等各级大赛奖励13项,以第一编辑或通讯编辑发表SCI论文15篇,授权国家发明专利6项,学生提起他,无不交口称赞。他就是刘光印老师。这样优秀的一位老师,他在诸多荣誉背后付出了什么,他是如何做到的?让大家一同来了解刘光印老师。
                                                                                                                                                        辛勤耕耘结硕果
        2013年,刘光印从吉林大学材料科学与工程专业毕业后来我校任教,讲授《精细有机合成工艺》《精细化学品实验应用化学》课程,主要从事锂离子电池材料及器件方向的研究。
        成功的花,人们只惊艳她现时的明艳。然而当初她的芽,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。“白天在实验室做实验,晚上看文献、写论文。”这是刘光印生活的常态。除了备课、上课,刘光印其他时间基本全部用在科研上,周末和节假日也能看到他在实验室忙碌的身影。对于工作中的艰辛,刘光印却不觉得苦:“做知识,不仅要耐得住寂寞和清贫,还要有平和的心态,不能急于求成,更不要为名利所累。”平淡的话语,彰显了刘光印对科研事业孜孜以求和不求回报的精神。
        那些闪耀着奋进之光的榜样在工作时无不矢志于创造优秀的业绩,耽情于提高工作能力和水平。“我一直以我的博士生导师王慧远教授为榜样,他视科研如生命,每天都工作到晚上十一二点。一分耕耘一分收获,近几年,王老师先后获得了‘杰出青年’和‘长江学者’荣誉称号。”正是这种榜样的力量,激励着刘光印在科研的道路上披荆斩棘、勇往直前。到我校任教以来,他以第一编辑或通讯编辑发表SCI论文15篇,主持河南省自然科学基金、河南省科技厅和河南省教育厅项目各一项。
        精益求精,辛勤耕耘。用汗水浇灌,用心血滋润,刘光印一步一个脚印地去实现自己人生的理想,最终收获了丰硕的果实。
                                                                                                                                                        殚精竭虑提技能
        让自己所教的应用化学课程被学生喜欢,是刘光印一直的追求和心愿。在他的课堂上,没有艰深晦涩的理论,也没有乏味刻板的讲述,刘光印温和亲切的话语、幽默生动的讲解,总是给人一种如沐春风的感觉。
          兴趣是最好的老师,联系学生实际,契合学生需求,让课堂更加幽默生动,是刘光印一直坚持的教学理念和方法。在课堂上,刘光印采用提问、谈话等方式,与学生进行良好互动,充分调动学生的积极性。“刘光印老师讲课的语音、语调、语速合适且富有感染力,而且条理清晰,层次分明。”提及对课堂的感受,刘光印的学生总结道。
        刘光印认为,采用多样化的教学方式,让学生耳濡目染地接受专业常识的熏陶是老师应尽的职责和义务。根据化学理论与实验相结合的特点,刘光印针对基础性实验、综合设计性实验、探索性实验,分别设计了“问题引领互动式”“任务导向参与式”“专题研讨探究式”三种实验教学方法模型,并根据学生们的课堂反应和课后反馈来进行改进和完善。这种教学方法不仅培养了学生自主学习、自主实验、自主创新能力,也提高了人才培养的质量和水平。
        虽然课堂深受学生喜爱,但刘光印从未停止前进的步伐,一直致力于提高自身的教学能力和水平。虚心请教和经验借鉴是弥补短板和提升实力的重要途径。刘光印经常与其他老师进行教学上的交流与沟通,而且会在网上观看其他高校优秀教师的上课视频。“我认为只有跳出身边的圈子,不断汲取全国其他大学教师的教学经验,才能使自己的教学水平不断提高和突破。”刘光印说道。
        专业常识的积累和沉淀是刘光印教授课程的基础和根本。他把积累学习专业常识,提高自身的专业素养,传授给学生更多有用的常识当作自己的工作理念和精神。这种强烈的责任感,使刘光印为教育事业倾注了全部的精力和热爱。
        随风潜入夜,润物细无声。刘光印用勤勉不倦的教诲感染和爱护着学生,让学生在幽默、宽松、生动的课堂氛围内接受教育和熏陶。
                                                                                                                                                        谆谆教导育桃李
        刘光印非常注重以赛促教,不断提升学生的创新和实践能力。他先后引导学生获“挑战杯”“互联网+”“节能减排”“创青春”等各级大赛奖励13项。其中,2015年,刘光印引导学生荣获第十二届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖和三等奖各一项,本人荣获“优秀引导教师”荣誉称号;2016年,引导学生获得“精锐杯”365bet官网第四届创新创业大赛一等奖,本人荣获最佳辅导奖;2017年,在河南省“互联网+”大学生创新创业大赛暨第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛河南赛区选拔赛中,引导的学生项目获得金奖,本人荣获“优秀创新创业引导教师”;2017年,引导学生获得第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国铜奖,本人荣获“优秀创新创业引导教师”;2017年,引导学生荣获第十三届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖,本人荣获“优秀引导教师”;2018年,引导学生在“新时代·新梦想”首届河南省大学生创新创业优秀项目选拔赛中荣获二等奖。
        一名参加2017年第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的学生深有感触道:“这次比赛很重要,大家都非常重视,专家给大家的申请书提出了很多意见,刘老师就不厌其烦地一遍遍帮忙修改,每次专家意见一提出,刘老师一定当天连夜修改好,大家能获得国家级铜奖,与刘老师的悉心引导密不可分!”踏实谨慎的工作作风和精益求精的工作原则,在对同学们进行比赛引导时得到了完美的印证。
        刘光印认为,教学的目的不仅是传授常识,更重要的是培养学生的自主学习能力和思维能力。所以,他积极鼓励学生参加社会实践锻炼,逐渐调整自己的思维和状态,为以后踏上社会打下坚实的基础。
        在教学和科研的道路上,刘光印辛勤耕耘,砥砺前行。昨日的荣誉固然令人欣喜,但智者永远会把眼光放在明天。对于未来,刘光印将一如既往地因材施教,以生为本,积极探索和选择适合学生需求的教学内容和教学方法,提高教学效果,培养学生独立思考和创新思维,并尽力促使学生养成持之以恒的终身学习习惯,尽心尽力地担当起把学生培养成才的重任!(编审 张君明)
党委宣传部
2018-12-5



  

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